• 分類：教學科研
• 作者：趙小雪
• 來源：教師發展中心
• 發布時間：2022-10-13
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【概要描述】為了更好地落實教師教學常規和學生學習常規，形成教學管理合力，東校區教師發展中心準備分年級組織教學問題階段性診斷活動。

高二年級收集到各備課組提交的問題與建議后進行了篩選、整合，于10月10日下午舉行了教學問題診斷會議。會議由高二年級組具體組織，教師發展中心劉玉震主任、高二年級正副主任以及高一全體備課組長參加了會議。

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首先，高二年級呂景亮主任將備課組長提出問題與建議進行分類匯總，將其分為學科組層面解決的問題和年級協調解決的問題。呂主任指出：任課教師必須要重視作業的檢查和管理，及時讓課代表統計收交作業情況，注意批改作業的方式，還要著力提高早自習和晚輔導的質量。年級層面也采取了一些措施，比如加強勵志教育、強化激情教育、增強師生愛校榮校教育、強化管理共同體、適當組織活動放松等。之后呂主任還針對提出的問題給出了解決方案，布置了操作性強的任務。

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接下來劉玉震主任強調：要進一步明確班主任、任課教師的職責及分工，年級正副主任負責督促班主任加強值班巡查和班級管理。備課組長協助年級做好對老師們的引導，努力形成管理共同體。

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最后進行問題研討環節，由張玉同副主任組織，各位備課組長積極發言，對具體問題提出解決方案。在這個過程中，大家進行思維碰撞，既達成了解決問題的共識，又實現了共同提高教育教學水平的目的。